Psicoterapia infantil, técnicas y herramientas

Guía de entrevista investigativa con niños, niñas y adolescentes víctimas de delitos sexuales

Terapia Género Sensitiva

Manual de Terapia Infantil Gestáltica de Loretta Cornejo

Loretta Zaira Cornejo Parolini es licenciada en Psicología Clínica y Psicoterapeuta como terapeuta gestáltica, psicoanalítica y humanista. Desarrolló métodos como el uso de Segismundo, el cual es una adaptación exitosa e innovadora de la silla vacía para niños y adolescentes. Asimismo implementó el uso de un animal doméstico como co-terapeuta de sesiones y creó un modelo de cuaderno de terapia para el niño.

Juego proyectivo-Caja de Juego Proyectivo

Violet Oaklander propone múltiples técnicas de terapia Gestalt con niños y adolescentes. La Terapia Gestáltica con niños y adolescentes busca que este pueda darse cuenta de sí mismo, de su existencia en el momento presente. Entre las técnicas gestálticas se encuentra la Caja Proyectiva o Caja de Juego Proyectivo. Previo a su uso, el terapeuta debe crear un fenómeno por medio del caldeamiento. Este se puede realizar pidiendo al paciente cerrar los ojos, tomar algunas respiraciones profundas, imaginar determinadas situaciones, percibir ciertas sensaciones en el aquí y ahora. Luego, para hacer uso de la caja de juego proyectivo, Oaklander propone utilizar los 14 pasos de la terapia Gestáltica. Asimismo, para la implementación de esta técnica son necesarias pequeñas figuras y una tabla, plancha o una superficie plana de 45cm por 30cm. Sobre esta superficie el niño o adolescente podrá colocar las figuras y crear una historia o un mundo, en el cual se proyectará.

La Caja de Juego Proyectivo contiene pequeñas figuras en fieltro, las cuales son relativamente abstractas. Dentro de las figuras en fieltro se encuentran distintas categorías como elementos de la naturaleza, animales salvajes, animales domésticos, transportes, construcciones, mobiliario, criaturas fantásticas, mágicas o mitológicas, dinosaurios, siluetas de personas, vestuario para las mismas, una colección de rostros o emociones para que el niño o adolescente pueda utilizar la que le parece más apropiada al caso; asimismo se pueden incluir armas, distintos accesorios y otras figuras que el terapeuta considere que pueden ser de utilidad para la terapia como soldados o distintas comidas.

Se recomienda que la superficie de 45x30cm sea dividida a lo largo en dos lados de igual tamaño. Un lado se forra con fieltro de color azul y la otra de color verde; el otro lado de la plancha puede ir forrando de negro y verde. El objetivo de estas divisiones es simular el cielo y la tierra de día y de noche, no obstante, el paciente puede decidir cómo utilizar los espacios; puede optar por dividir en agua y tierra o de cualquier manera deseada. El fin de utilizar fieltro en la tabla y las figuras es que entre estas se genere fricción que les permita mantenerse en su lugar.

Ahora que se ha dado una introducción al material, es necesario abordar algunos pasos sugeridos para su uso.

Se puede iniciar explicando al niño que la superficie azul y verde o negra y verde le servirá para realizar una actividad, asimismo se le presenta la diversidad de siluetas de las que puede disponer para crear un mundo. Se le indica que puede explorar el material previo a seleccionar el que le atrae y que puede utilizar los personajes que él desee, de la manera que prefiera.

Una vez dadas estas indicaciones, se da el tiempo al niño o adolescente para que pueda trabajar en su creación. Es importante recordar que al ser un método proyectivo, todo lo que sucede en la terapia influye en el fenómeno. Por lo tanto el terapeuta busca que el niño entre en contacto en el aquí y ahora.

Cuando el niño o adolescente indique que ha finalizado, se pide que hable sobre su experiencia creando, buscando que narre las distintas sensaciones. Luego se pide al niño que describa su creación como si fuera él mismo utilizando la palabra “yo”.

Se propicia el autodescubrimiento, haciendo que el niño se dé cuenta de cada elemento y detalle que conforman su creación. Se le pide que describa uno de los elementos y que entable un diálogo entre dos partes de su cuadro.

Es indispensable mantenerse atento tanto a los elementos principales de la creación, como a los espacios vacíos. También estar alerta a las expresiones, gestos, reacciones, tono de voz, volumen y palabras del niño. Antes de finalizar la terapia se pide al niño o adolescente reflexionar si esto que ha narrado tiene alguna semejanza con su vida, pensar qué ha aprendido de esta experiencia o cómo podría aplicarla en su propio caso.

Este material es versátil y puede ser utilizado con distintos enfoques según la necesidad del paciente y la habilidad y flexibilidad del terapeuta. Se ha dado una breve introducción y guía sobre el material, a continuación se exponen algunas fotografías del mismo.

Terapia Gestáltica

La Gestalt es también llamada la Tercera Fuerza. Esta proviene del alemán "gestalten"que hace referencia a la forma.

La Terapia Gestalt bisca que la persona pueda darse cuenta de sí mismo y puede ser utilizada tanto con niños como con adultos.

De la Terapia Gestalt es importante saber que es un modelo directivo basado en la fenomenología. Esto quiere decir que existe un interés por provocar un fenómeno. Por fenómeno se refiere a la sensación física, los sentidos, las memorias, palabras y emociones que suceden en el ahora. Esto lleva a reconocer otra característica principal de la terapia, la cual es centrarse en el aquí y ahora.

Al provocar el fenómeno, el terapeuta provoca el contacto de la persona con el mundo "ahorita". Esto lo puede conseguir a través de música, sonidos, sensaciones y preguntas como "¿Cómo lo sientes ahorita?" "¿Dónde lo sientes en este momento?"

La Terapia Gestáltica es rica en técnicas y materiales, para conocer a mayor profundidad del tema a continuación encontrarán el link al video y la presentación sobre la Terapia Gestáltica de Violet Oaklander

https://www.youtube.com/watch?v=2ehDRakesRY

https://www.powtoon.com/c/cqXv9MGnFhs/1/m

Sentirse bien-Sentirse mal

El juego "Sentirse bien- sentirse mal" fue creado por  Sue Ammen, quien creó la técnica como un método para mejorar el vínvulo entre padres e hijos, originalmente dirigido a padres adoptivos. Como segundo objetivo de la técnica está la comunicación asertiva y finalmente la resolución de problemas.

A continuación  se halla una breve infografía sobre este juego aplicable a niños y adolescentes.

Método Erica

Link: Presentación en Prezi sobre el Método Erica

El método Erica es un método de evaluación y diagnóstico de juego en arena. Este se desarrolló entre los años 40 hasta 1965. Este método utiliza la arena y los juguetes de forma sistemática y estandarizada. Este se basa en la escuela psicoanalítica, es un método psicodinámico que combina la observación estructurada y la interpretación clínica.

La Fundación Ercia en Estocolmo, Suecia, en 1965 coleccionó una significativa cantidad de 360 juguetes en miniatura, cada uno con un significado simbólico particular. Descubrieron la respuesta positiva de los niños a crear mundos dentro del cajón de arena y que estos mundos son personales y describen la situación del niño de manera significativa.

El Método Ercia puede ser utilizado con niños entre 3-12 años. Los aspectos no verbales de este permiten comunicarse con una mayor población, incluyendo a quienes por una u otra razón no pueden dar respuesta verbal y quienes podrían tener dificultades para analizar sus experiencias, por lo que este método proyectivo proporciona una vía segura y no amenazante de trabajar dichas experiencias y proyectar sus sentimientos.

Para conocer más sobre el Método Erica les invito a ver la presentación en Prezi colocada en el Link en la parte superior de esta entrada.

Video explicativo Terapia de Juego No Directivo

Terapia de Juego No Directivo - Virginia Axline

A continuación hallarán un breve video sobre la Terapia de Juego no directivo de Virginia Axline. Este modelo de terapia infantil permite al niño desarrollarse, desenvolverse, trabajar sus problemas y emociones a través del juego. El método no es invasivo ya que se utiliza el reflejo empático y la paráfrasis, los cuales consisten en devolverle al niño lo que está sintiendo y haciendo para que este pueda internalizarlo y profundizar en determinado sentimiento. La terapia puede llevarse a cabo teniendo en cuenta 8 principios indispensables. En el video se explica brevemente cuáles son los principios y los materiales requeridos.

Espero sea de gran ayuda para ustedes. Es una técnica impresionante, los invito a indagar más sobre ella, informarse más y ponerla en práctica.

La Metáfora

Este es un modelo propuesto por Milton Erickson y parte del trabajo de la terapia estratégica, cuyo objetivo es transmitir un mensaje. Es un modelo psicodinámico, es decir que considera que la psique es dinámica y las tres fuerzas del yo, superyo y el ello están relacionadas entre sí.

Para Milton Erickson, el inconsciente siempre está tomando información y en él se encuentra el deseo de sanar y crecer. Dicho de una forma sencilla, necesitamos un "empujón", pero el inconsciente desea crecer. Con el término crecer, Erickson hace referencia a evolucionar al siguiente paso.

Así llegamos a preguntarnos "¿Cómo llegar al inconsciente? 

Para esto, Milton Erickson encuentra la clave, llegamos a través de símbolos. Cuando no se logra crecer o sanar el inconsciente presenta síntomas. Por ello, el terapeuta infantil se abre camino hacia el inconsciente a través de símbolos y Erickson propone la metáfora.

La metáfora transmite un mensaje; el mensaje busca que el niño resuelva, crezca y evolucione el problema. Esta es útil para pasar la resistencia que el niño pueda poner y para llevarla a cabo de manera efectiva es necesario seguir los siguientes pasos:

Aquí un ejemplo de cómo queda este recurso